LENGUA 1 17-18

Los niños japoneses tienen cuerpos infinitamente más desarrollados que los niños occidentales. Desde la edad de dos años, un niño japonés aprende a sentarse de un modo perfectamente equilibrado; entre los dos y los tres años, el niño empieza a inclinarse regularmente, lo que constituye un ejercicio fantástico para el cuerpo. En Occidente, entre las escasas personas que a la edad de ochenta años tienen cuerpos perfectamente desarrollados y en forma se cuentan los directores de orquesta . Durante toda su vida, un director de orquesta realiza movimientos sin considerarlos como ejercicio, que comienzan por inclinar el torso. Al igual que a los japoneses, le hace falta un estómago duro para que el cuerpo pueda ejecutar unos movimientos particularmente expresivos . No se trata de movimientos de acróbata ni de gimnasta, que parten de una tensión, sino de movimientos en los que la emoción y la precisión de pensamiento están entrelazadas . El director de orquesta necesita esta

1. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE - funciones del lenguaje (relación con los elementos de la comunicación). Características lingüísticas      * figuras estilísticas (función poética) 2. TIPOLOGÍA TEXTUAL descriptivo narrativo expositivo argumentativo 3. MORFOLOGÍA análisis morfológico (sustantivo, determinante, adjetivo, pronombre, verbo...) clasificación (simples, derivadas...) sintagma nominal (elementos y estructura) sintagma verbal (elementos y estructura) tipos de sintagmas ejercicios resueltos ejercicio clasificación 4. SINTAXIS  (oración simple)  el velero digital sujeto y predicado (impersonales) complementos del verbo (CD,CI, C:AGENTE...) predicado verbal /predicado nominal 5. SEMÁNTICA  sinónimos, antónimos.... hiperonimia/hiponimia campo semántico, familia léxica... parónimos.... connotación denotación eufemismos... TEMA /RESUMEN   teoría y ejemplos OBJETIVIDAD /SUBJETIVIDAD (elementos lingüísticos)   teoría y ejemplo ADECUACIÓN, COHERENCIA

EJERCICIOS SEMÁNTICA 1º BACHILLERATO - De las expresiones que se presentan a continuación, señale la DENOTATIVA: a) Una lluvia de improperios le lanzaron de todo lugar. b) Recibió una lluvia de críticas. c) Llueve mucho en esta región. d) Esa lluvia de preguntas lo atormentó. e) Llueve en mi corazón tormentos inenarrables a) Si duermes demasiado no harás realidad tus sueños. b) Para triunfar no tienes que tirar la toalla tan pronto. c) Cuando quieras hacer algo, hazlo con el corazón. d) El éxito solo se conseguirá con estudio y trabajo e) Si quieres dar algo que valga, coséchalo en ti mismo Marcar la alternativa que exprese un pensamiento CONNOTATIVO: a) Los niños lloran por el juguete perdido. b) Los hombres cuando son derrotados también lloran. c) Los agricultores talan dos robles. d) La familia Robles solucionó sus problema

DESCRIPCIÓN OBJETIVA /SUBJETIVA EL RÍO Era el río más extenso que podía haber. En sus afluentes se dibujaban diferentes ramas, todas en direcciones diferentes, hasta formar un gran árbol.  Dos altas y robustas cadenas de montañas envolvían el gran río por cada lado, haciendo que quedara protegido. En las cimas de esas cadenas de montañas, se veía el Sol empezando a ponerse, y el río oscureciéndose poco a poco.  Los pájaros revoloteaban por encima, posándose cada cierto rato para beber el agua y, de nuevo, volvían a agitar sus alas con fuerza para seguir su camino.  Ya en plena noche, solo los ruidos de los grillos y otros pequeños animales de por alrededor, sonaban en la oscuridad.    descripción objetiva Era el río más extenso que podía haber. Sus afluentes dibujaban alocados muchas ramas en diversas direcciones, buscando así, formar un árbol.  Dos altas y robustas cadenas de montañas, juntas entre sí, intentaban no separarse para hacer que el río se sintiera protegido